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Resultados para «Adición y Sustracción»
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LA TAPTANA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE ROQUE, JHON REYNALDO
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se detectaron insuficiencias en el desarrollo del área de matemática; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de resolución de problemas. El trabajo de investigación es determinar la eficacia de la aplicación de la taptana como estrategia para el el aprendizaje en el área de Matemática en niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” del distrito de San Miguel. La investigación aplicada corresponde a la experimental, en el que se manipula intencionalmente la variable: taptana, para analizar las consecuencias de la manipulación. Antes de empezar con el experimento, en el 3er grado se aplicó una prueba escrita de entrada, luego de la aplicación de la taptana se aplicó la prueba de salida los resultados fueron positivos. Se comprueba que la aplicación de la taptana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición y sustracción de Números Naturales en el área de Matemática, en los niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” ya que los niños lograron elevar su nivel de aprendizaje utilizando la taptana, contando, agrupando, resolviendo operaciones y problemas de adición y sustracción de Números Naturales. Para construir y comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades, dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones, discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello recomendamos el uso de la taptana.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70606 SAN MIGUEL 2024
Autor(es): VALENCIA ARACAYO, ALVARO MAXIMO
La presente investigación tiene como objetivo describir el nivel de resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70606 San Miguel 2024, evaluando las dimensiones de traducción, comunicación, uso de estrategias y argumentación. Para ello, se utilizó una guía de observación con escala de Likert para medir el desempeño de los estudiantes en cada una de estas dimensiones. La metodología seguida fue de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal, aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia con una muestra de 17 estudiantes. Los resultados mostraron que el 29,4% de los estudiantes se encuentra en el nivel medio de resolución de problemas, el 17,6% en el nivel muy bajo, el 17,6% en el nivel bajo, el 17,6% en el nivel alto y el 17,6% en el nivel muy alto. Se concluye que es necesario reforzar las habilidades de traducción y argumentación a través de estrategias pedagógicas que favorezcan una mejor comprensión y justificación de las respuestas, promoviendo además la comunicación matemática clara y estructurada.