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APLICACIÓN DEL MINECRAFT PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO SAVIO – SAN MIGUEL 2022
Autor(es): CALSIN CHURA, ELHAM ANTHONY
El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo Demostrar la eficacia de la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos de la institución Educativa Domingo Savio – San miguel 2022, en tanto que se hizo referencia a la investigación con enfoque cuantitativo dado que, se utilizó aspectos básicos de la estadística, asimismo el tipo de investigación fue aplicada, nivel o alcance experimental, cuyo diseño de forma pre experimental de tipo básico; la población de estudio ha estado conformada por estudiantes de sexto grado de la educación primaria, sección “B”, cuya muestra ha sido determinada a través de la selección no probabilística de tipo intencionado de 36 estudiantes de las secciones “B”, para la recolección de datos se aplicó como técnica la observación, examen, prueba, el instrumento aplicado fue ficha de observación, lista de cotejo y prueba de entrada y salida; para el análisis estadístico se utilizó el IBM SPSS v.26 y Excel; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Llegando a tener resultados en el que se observa que en la prueba de entrada su nivel es baja con 35% y la prueba de salida es alta con 62% y se concluye que existe un efecto positivo con la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos.
MÉTODO SINGAPUR PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 JULIACA 2023
Autor(es): BAUTISTA BENDITA, YHONI URIEL
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia del "Método Singapur" en la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de Juliaca. La investigación se llevó a cabo mediante un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 52 estudiantes del tercer grado, divididos en dos grupos: un grupo control con 25 estudiantes y un grupo experimental con 27 estudiantes. Se aplicó una prueba de entrada y salida para evaluar el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes en la resolución de problemas multiplicativos. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que recibió instrucción utilizando el "Método Singapur", obtuvo una mejora significativa en la resolución de problemas multiplicativos en comparación con el grupo control. La prueba t de Student para muestras independientes reveló que la diferencia entre los promedios de los dos grupos fue estadísticamente significativa. En conclusiones, la investigación demostró que el "Método Singapur" es una herramienta efectiva para mejorar la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de la ciudad de Juliaca. Los resultados sugieren que la implementación de este método puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.
TRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IEP N°70576 DE JULIACA 2023
Autor(es): COLQUEHUANCA CONDORI, ADA LUZ
La presente investigación titulada "El trabajo cooperativo como estrategia didáctica para generar el conflicto cognitivo en el área de matemática en estudiantes del quinto grado de la IEP N°70576 de Juliaca 2023" tuvo como objetivo determinar de qué manera el trabajo cooperativo como estrategia didáctica genera el conflicto cognitivo en el área de matemática en estudiantes del quinto grado. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel explicativo, con diseño cuasi-experimental. Con una población de 90 estudiantes de las tres secciones, quinto A, B y C. La investigación se realizó con la sección “A”, tomando en cuenta como grupo control la sección “B” distribuidos en grupo experimental (30) y control (32), utilizando técnicas de observación sistemática, evaluación pedagógica y encuesta, con instrumentos validados por expertos. Los resultados revelan una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos, con un tamaño del efecto grande (d = 1.86); el grupo cuasi-experimental mostró un incremento en los niveles de logro previsto y destacado, pasando de 13.3% a 36.7%, con mejoras notables en resolución de problemas (de 11.23 a 16.45 puntos), razonamiento matemático (de 12.34 a 17.12 puntos) y comunicación matemática (de 11.89 a 16.78 puntos). Se concluye que el trabajo cooperativo como estrategia didáctica es significativamente efectivo para generar conflictos cognitivos productivos en el aprendizaje matemático, evidenciado por mejoras sustanciales en el rendimiento académico y el desarrollo de competencias matemáticas específicas.
LA TAPTANA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE ROQUE, JHON REYNALDO
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se detectaron insuficiencias en el desarrollo del área de matemática; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de resolución de problemas. El trabajo de investigación es determinar la eficacia de la aplicación de la taptana como estrategia para el el aprendizaje en el área de Matemática en niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” del distrito de San Miguel. La investigación aplicada corresponde a la experimental, en el que se manipula intencionalmente la variable: taptana, para analizar las consecuencias de la manipulación. Antes de empezar con el experimento, en el 3er grado se aplicó una prueba escrita de entrada, luego de la aplicación de la taptana se aplicó la prueba de salida los resultados fueron positivos. Se comprueba que la aplicación de la taptana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición y sustracción de Números Naturales en el área de Matemática, en los niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” ya que los niños lograron elevar su nivel de aprendizaje utilizando la taptana, contando, agrupando, resolviendo operaciones y problemas de adición y sustracción de Números Naturales. Para construir y comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades, dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones, discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello recomendamos el uso de la taptana.
APLICACIÓN DEL MÉTODO POLYA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA IEP MARCELINO CHAMPAGNAT DE JULIACA, 2022
Autor(es): TICONA AQUISE, YENIFER MARGOTH
La investigación titulada “Aplicación del Método Polya para la resolución de problemas con operaciones combinadas en los niños del tercer grado de la IEP Marcelino Champagnat de Juliaca, 2022” se centró en analizar el efecto de este método en el desarrollo de habilidades para resolver problemas matemáticos, especialmente en operaciones combinadas, en estudiantes de tercer grado. El objetivo principal fue determinar si el uso del método Polya, estructurado en cuatro fases: comprensión del problema, planificación, ejecución y revisión, contribuía a una mejora significativa en las capacidades de los estudiantes para resolver problemas matemáticos. La investigación adoptó una metodología pre-experimental con un diseño de pre aplicado a un grupo de 16 estudiantes. Los resultados mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, lo que indica una mejora notable en las habilidades de los estudiantes tras la aplicación del método. El análisis sugiere que el método Polya es una herramienta eficaz para fortalecer las competencias matemáticas, especialmente en los primeros niveles de la educación primaria. En conclusión, se subraya la importancia de implementar este enfoque en la enseñanza de las matemáticas, no solo por sus beneficios inmediatos en el rendimiento de los estudiantes, sino también por su capacidad para promover una comprensión más profunda y metódica de los problemas matemáticos a largo plazo.
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA MATEMÁTICA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, 2022
Autor(es): LEON LIMA, LICET DINA
El propósito de este estudio es investigar el uso de estrategias lúdicas para promover el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer grado en la institución educativa privada "Miguel de Cervantes Saavedra" en San Miguel, durante el año 2022. Se emplearon recursos educativos como el currículo nacional, el plan anual y el proyecto educativo institucional, así como artículos e investigaciones, junto con materiales como unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y libros. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo básico, con un enfoque experimental de diseño no experimental básico. Se seleccionó una muestra intencionada de 22 estudiantes del primer grado, pertenecientes a la sección "A". Se aplicaron técnicas de observación y recolección de datos, utilizando instrumentos como fichas de observación y de datos, además de sesiones de aprendizaje. Se realizó un análisis de los datos con el software SPSS. Los resultados indicaron que las estrategias lúdicas fueron efectivas para mejorar el aprendizaje de matemáticas, concluyendo que las estrategias de enseñanza lúdicos contribuyen al desarrollo de competencias en esta área.
MÉTODO SINGAPUR EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 DANTE NAVA JULIACA 2023
Autor(es): BAUTISTA BENDITA, YHONI URIEL
El objetivo de este estudio de investigación es evaluar cómo el Método Singapur impacta en la capacidad de resolver problemas de multiplicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70663 Dante Nava de Juliaca, con un fin de mejorar su aprendizaje en la asignatura de matemática. La metodología de la investigación se basa en el paradigma positivista, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental, con dos grupos: Uno experimental (3ro C) y otro de control (3ro A). Se realizaron pruebas de entrada (pre test) y prueba de salida (post test) para recopilar datos, con énfasis en métodos analíticos, deductivos y estadísticos. Los resultados muestran que el Método Singapur ha mejorado en las condiciones de aprendizaje en comparación con otro grupo. Se destaca la importancia de explorar nuevas metodologías educativas para lograr mejoras significativas en la calidad de la educación del país como también de la región Puno.
TRABAJO COOPERATIVO EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N°70576 DE JULIACA 2023
Autor(es): COLQUEHUANCA CONDORI, ADA LUZ
La presente investigación tiene como propósito describir la importancia de conocer cómo la implementación del trabajo cooperativo impacta en la inducción del conflicto cognitivo en los estudiantes de quinto grado "A" en el ámbito de las matemáticas en la Institución Educativa Primaria N° 70576 Mariscal Antonio José de Sucre de Juliaca 2023, Utilizaremos recursos como el currículo nacional, el PEI y otros documentos relevantes, junto con materiales como unidades de enseñanza, sesiones de aprendizaje y libros para impartir clases. (Darwin, 2021) indica que el tipo de investigación tiene como propósito primordial ser de índole aplicada, ya que busca fundamentalmente contribuir al mejoramiento del estilo de vida mediante la generación de nuevos conocimientos y el estudio se adscribe al paradigma cuantitativo, ya que la obtención de datos y la verificación de hipótesis se llevaron a cabo mediante la medición numérica y el análisis estadístico. En la presente investigación se empleará el diseño cuasi experimental ya que los sujetos no se le asignan al azar, sino que dichos grupos ya están formados antes de llevar a cabo el experimento por tal razón la población está constituida por los estudiantes del quinto grado, secciones A, B, y C de la Institución Educativa Primaria N° 70576 “José Antonio Sucre” de Juliaca, que cuenta con 79 estudiantes, cuya muestra está basado en el método activo participativo donde el estudiante pondrá en práctica la forma de construir sus nuevos aprendizajes, aplicando la técnica de observación en todas las actividades de aprendizaje donde se podrá registrar e interpretar hechos y avances que fueron efectivos al aplicar el trabajo cooperativo en estudiantes del quinto grado de la institución educativa primaria N°70576 de Juliaca 2023 .