Ed. Secundaria - Ciencia y Tecnología
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APRENDIZAJE SITUADO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID 19 EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.S. “EL CENTENARIO” DISTRITO DE PUTINA.
Autor(es): QUISPE MAMANI, LINA MORAIMA
La presente investigación tuvo como objetivo conocer la influencia del Aprendizaje Situado como estrategia didáctica en la comprensión y prevención del COVID-19 en los estudiantes del tercer grado de la IES “El Centenario” distrito de Putina. La población estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de dicha institución, con una muestra de 23 alumnos seleccionados de manera intencionada. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño Pre-experimental. Se aplicaron instrumentos como el Pre-test y post-test, con el fin de medir los resultados de la intervención educativa. El estudio abordó dos variables principales: el Aprendizaje Situado como variable independiente y la Prevención del COVID-19 como dependiente. La primera se desglosó en dimensiones como la Teoría socio-cultural de Vygotsky, prácticas educativas auténticas, protagonismo del alumno, y aprendizaje significativo. La variable dependiente incluyó indicadores de conocimiento del COVID-19, bienestar físico, emocional y espiritual, rendimiento académico, y condiciones sociales de vida. Los resultados obtenidos evidencian una mejora significativa en los estudiantes, especialmente en cuanto al conocimiento y la prevención del COVID-19, con una progresiva evolución desde el nivel "Inicio" hasta alcanzar un "Logro Destacado" en el post-test. Esto demuestra que la aplicación del Aprendizaje Situado generó un cambio positivo en los indicadores relacionados con la comprensión y prevención del COVID- 19, contribuyendo a un aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los estudiantes.
EL RECICLAJE DE RESIDUOS SÓLIDOS Y SU IMPLICANCIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MARTÍN - JULIACA
Autor(es): SEJJE MALDONADO, LUZ ERIKA
La presente investigación tuvo como objetivo conocer de qué manera el reciclaje de residuos sólidos influyó en la Educación Ambiental de los alumnos del segundo grado de la IES “San Martín” del distrito de Juliaca, por lo que la metodología que se utilizó, tiene los siguientes parámetros, la población de estudio es de 213 alumnos del segundo grado matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 23 alumnos del segundo grado “I”; se aplicó el enfoque cuantitativo, de diseño Pre-experimental y aplicada; lo que ayudaron a recolectar la información mediante las ejecución de sesiones de aprendizaje, lista de cotejos en base a lo propuesto en la programación curricular y en el área de Ciencia y Tecnología; se utilizó para el tratamiento estadístico el Excel, SPSS las que ayudaron a construir para su presentación en tablas y figuras estadísticas Los resultados obtenidos evidencian una relación entre las variables reciclaje de residuos sólidos y educación ambiental, a partir de la aplicación de diversas sesiones de aprendizaje. Esto ha permitido llegar a la conclusión de que el reciclaje de residuos sólidos es una estrategia didáctica de utilidad significativa en la educación ambiental.
LOS JUEGOS ECOLÓGICOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PREVENIRLACONTAMINACIÓNAMBIENTALENLOSESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “PEDRO VILCAPAZA ALARCÓN” DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL 2025
Autor(es): MAMANI QUISPE, NELVA JUDITH
El propósito es conocer cuán importante son los juegos ecológicos para desarrollar la actitud de protección ambiental en los estudiantes del primer grado de la IES “Pedro Vilcapaza Alarcón” del distrito de San Miguel”, mi intención es demostrar que a través de los juegos ecológicos se puede garantizar el desarrollo de actitudes frente a la prevención de la contaminación ambiental, dicha actitud lograra favorecer positivamente la convivencia humana frente al cuidado y protección ambiental. En tal sentido es un factor importante porque permite el encuentro e interacción de los estudiantes con el medio ambiente, es así que ellos comienza a mostrar un interés por adaptarse a un entorno ambiental y a respetar el mundo que lo rodea, a través de ello desarrollar actitudes de cuidar nuestro medio ambiente, las cuales se van logrando de manera positiva, por ende se requiere fomentar e inculcar las prácticas hacia la protección ambiental, puesto que en las actitudes hacia la protección es significativa y primordial en el cuidado de nuestro entorno natural.