Educación Inicial
4 resultados encontrados para «estrategia didáctica»
LOS TITERES Y LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE CINCO AÑOS EN LA IEI N° 982 MUCRA DE SAN MIGUEL
Autor(es): SUCAPUCA MAMANI, JULIA
La presente investigación tuvo el objetivo de determinar el efecto de la utilización de los títeres para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años en la IEI N° 982 Mucra del distrito de San Miguel, provincia de San Román; por lo que la metodología que se utilizó, tiene los siguientes parámetros, la población de estudio es de 39 estudiantes matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 23 niños y niñas de 05 años; se aplicó el enfoque cuantitativo, de diseño correlacional, transversal y aplicada lo que ayudaron a recolectar la información mediante las ejecución de sesiones de aprendizaje, lista de cotejos en base a lo propuesto en la programación curricular; se utilizó para el tratamiento estadístico el Excel, SPS las que ayudaron a construir para su presentación en tablas y figuras estadísticas. Los resultados obtenidos fueron arribar a la siguiente conclusión que con la aplicación de los títeres como estrategia didáctica mejoró significativamente la expresión oral de los niños y niñas de la IEI N° 982 Mucra del distrito de San Miguel.
CUENTOS INFANTILES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 369 SANTA ROSA JULIACA 2022
Autor(es): MACHACA SUCASACA, MARSSHURY MILAGROS
Esta investigación tuvo como objetivo el impacto de los cuentos infantiles en el desarrollo de niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 369 Santa Rosa, ubicada en Juliaca. Realizada en el año 2022, se precisa que se percibe cómo la narración de cuentos puede influir en diversas áreas del desarrollo infantil, como el lenguaje, la imaginación, la comprensión lectora y las habilidades sociales. Por la naturaleza del trabajo de investigación se percibe una investigación descriptiva de corte no experimental para el caso se ha utilizado la programación curricular, unidad didáctica y sesiones de clase que con una lista de cotejo se observó su aplicación de los cuentos infantiles. Sus resultados permitieron reconocer como los cuentos infantiles, pueden tener efectos profundos en el crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar. Los cuentos infantiles no solo sirven como una herramienta de entretenimiento, sino que también juegan un papel importante en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Al involucrar a los niños en sesiones de narración de cuentos, se fomenta un ambiente de aprendizaje interactivo que estimula su curiosidad, mejora sus habilidades de comunicación y fortalece su capacidad para trabajar en equipo y entender las emociones propias y ajenas. Se concluye que, a través del cuento como estrategia didáctica los infantes entran en un mundo mágico, aprenden conceptos, ideas y valores, se ponen en el lugar de otros, se conocen a sí mismos y desarrollan la lectura y el lenguaje.
CANCIONES INFANTILES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE LA IEI N° 314 LAS MERCEDES DEL DSITRITO DE JULIACA
Autor(es): PAJSI QUILLA, CARLOS MIGUEL
El objetivo principal del estudio era determinar la relación entre las canciones infantiles y el lenguaje oral en los alumnos de preescolar en la IEI N° 314 “Las Mercedes” del distrito de Juliaca 2023. Fue un estudio aplicado, con un enfoque correlacional. La configuración de la revisión fue clara, el grado de examen fue ilustrativo correlacional y no experimental, y la configuración de la revisión fue transeccional. El ejemplo estaba compuesto por niños de 4 años del nivel subyacente. Se reguló la percepción como estrategia y dos sólidas guías de percepción como instrumento. Entre los resultados, la conexión entre la canción infantil y el lenguaje oral en preescolar no se estableció por completo de la IEI N° 314 “Las mercedes” del distrito de Juliaca 2023 Los resultados obtenidos al aplicar las diferentes sesiones de clase, nos permitieron arribar a la siguiente conclusión, que las canciones infantiles como estrategia didáctica ha dado buenos productos ya que los niños y niñas demuestran haber desarrollado su lenguaje oral, de esta manera han mejorado su aprendizaje de manera significativa en el área de comunicación.
APLICANDO CANCIONES INFANTILES, MEJORO EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA IEI Nro 314 “LAS MERCEDES” DEL DISTRITO DE JULIACA
Autor(es): PAJSI QUILLA, CARLOS MIGUEL
El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre canción infantil y lenguaje oral en los niños y niñas del nivel inicial N° 314 “Las Mercedes” del distrito de Juliaca 2023. Fué un estudio aplicado, con un enfoque cualitativo correlacional de tipo descriptivo, el nivel de investigación y no experimental correlacional descriptivo, el diseño del estudio es de corte transeccional. Se tuvo como muestra a niños y niñas de 4 años del nivel inicial. Se administró la observación como técnica y dos guías de observación confiables como instrumento. Entre los resultados se determinó la relación entre la canción infantil y lenguaje oral en los educandos de nivel inicial de la IEI N° 314 “Las mercedes” del distrito de Juliaca 2023. Los resultados obtenidos a aplicar las diferentes sesiones de clase nos permitieron arribar a la siguiente conclusión que las canciones infantiles como estrategia didáctica ha dado buenos productos ya que los niños y niñas demuestran haber desarrollado su lenguaje oral, de esta manera han mejorado su aprendizaje de manera significativa en el área de comunicación.