Educación Primaria
19 resultados encontrados para «Niños.»
APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DEL QUINTO GRADO DE LA IEP N° 70541 VIRGEN DE FÁTIMA JULIACA 2023
Autor(es): SUCAPUCA COAQUIRA, RUDY ARNOLD
El propósito de la presente investigación es demostrar que las técnicas del dibujo y la pintura mejoran la creatividad en los estudiantes, Potenciar el pensamiento divergente en los estudiantes a través de la evaluación de aspectos fundamentales como la fluidez de ideas y la originalidad. La investigación es de tipo cuasi experimental está referida a la creatividad que poseen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N° 70541 de la ciudad de Juliaca y que se evalúa con las técnicas del dibujo y pintura para lo cual se tuvo que investigar, recolectar, diagnosticar, y buscar datos estadísticos y respecto a este tema ya que la información no es nada fácil en extraer, pues este tema carece de mucha información; también se revisó bibliografía respectos a páginas web y libros, entre otros Después de sistematizar la información se llegó a las siguientes conclusiones: Muchos estudiantes utilizan sus conocimientos acumulados de los hechos, así como su experiencia personal, esto recibe el nombre de razonamiento inductivo y que las técnicas del dibujo y pintura mejora la creatividad de los estudiantes de un pre test el 50% es de un nivel regular, y en el post test el 56% con un nivel muy bueno, la cual se puede contrastar con la hipótesis con un valor de t= 11.932 y un valor de P=0.0001 con una significancia del 5%.
TÉCNICAS DE ORIGAMI Y KIRIGAMI PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA IEP SAN AGUSTÍN DE HIPONA DE JULIACA, 2023
Autor(es): RODRIGO GUTIÉRREZ, ROSA FLORCITA
La presente investigación titulada “Técnicas de Origami y Kirigami para Desarrollar la Creatividad en Niños de Primer Grado de la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, 2023” tiene como objetivo principal analizar el efecto de las técnicas de origami y kirigami en el desarrollo de la creatividad en los niños de primer grado. La metodología utilizada es de tipo pre-experimental, con un diseño pre-test y post-test. Se trabajó con una muestra de 16 niños de primer grado, a quienes se les aplicó un programa de intervención basado en actividades prácticas de origami y kirigami. Las técnicas fueron implementadas durante seis semanas, y se evaluó el nivel de creatividad de los estudiantes antes y después de la intervención mediante pruebas creativas y observación directa. Sus resultados de estas técnicas permitió evidenciar una mejora significativa en la creatividad de los niños. Los estudiantes mostraron un aumento en su capacidad para resolver problemas de manera creativa, innovar en sus respuestas y trabajar con materiales de manera más flexible y original. Se observó un incremento en la motivación, concentración y expresión artística. En conclusión la aplicación de técnicas de origami y kirigami resulta ser una estrategia efectiva para el desarrollo de la creatividad en niños de primer grado. Estas técnicas no solo favorecen la destreza manual, sino que también estimulan el pensamiento crítico, la imaginación y la resolución de problemas, contribuyendo de manera significativa al proceso educativo en etapas tempranas.
LAS MANUALIDADES PARA DESARROLLAR HÁBITOS AMBIENTALES EN NIÑOS DEL CUARTO GRADO DE LA IEP Nº 72353 PEDRO JOSÉ RODRIGO MACHICAO DE MOHO, 2023
Autor(es): MAMANI HUALLPA, LEYDY EMELY
La investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de las manualidades en el desarrollo de hábitos ambientales en niños de cuarto grado de la I.E.P. 72353 Pedro José Rodrigo Machicao de Moho durante el año 2023.
LAS MANUALIDADES PARA DESARROLLAR HÁBITOS AMBIENTALES EN NIÑOS DEL CUARTO GRADO DE LA IEP No 72353 PEDRO JOSÉ RODRIGO MACHICAO DE MOHO, 2023
Autor(es): MAMANI HUALLPA, LEYDY EMELY
La investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de las manualidades en el desarrollo de hábitos ambientales en niños de cuarto grado de la I.E.P. 72353 Pedro José Rodrigo Machicao de Moho durante el año 2023. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa con diseño pre-experimental, que incluyó un grupo único sometido a un pretest y postest. Las actividades implementadas consistieron en la creación de manualidades con materiales reciclables, promoviendo la reutilización, el cuidado del entorno y la conciencia ambiental en los estudiantes. El análisis de los resultados evidenció una mejora significativa en los hábitos ambientales de los niños, reflejada en el aumento de las puntuaciones obtenidas en el postest respecto al pretest. Los estudiantes demostraron un cambio positivo en su comportamiento ambiental, como la práctica de reciclaje, el cuidado de espacios comunes y la valoración de los recursos naturales. En conclusión, las manualidades se presentan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar hábitos ambientales en los niños, dado que integran creatividad y aprendizaje práctico. Este enfoque no solo permite sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente, sino que también contribuye a la formación de una actitud responsable hacia su entorno desde edades tempranas. La investigación reafirma la relevancia de incorporar actividades manuales como parte del proceso educativo, promoviendo una cultura ambiental sostenible en las nuevas generaciones.
EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA OPTIMIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS NIÑOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70541 VIRGEN DE FATIMA JULIACA, 2023
Autor(es): SONCCO SUCAPUCA, RUTH CARINA
El presente trabajo de investigación se desarrolló en niños de segundo grado de la Institución Educativa N° 70541 Virgen de Fátima, que proceden de familias pertenecientes a diversas zonas ya sean rurales o urbanas, esto a generado un clima de desigualdad y discriminación entre algunos estudiantes. Considerando estos aspectos se plantea como objetivo demostrar que, con la utilización de juegos andinos, como estrategia metodológica, se puede optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje del área curricular de personal social con el enfoque intercultural en niños de segundo grado de la IEP 70504 Virgen de Fátima, haciendo uso de materiales pedagógicos como las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, artículos, textos, entre otros. Se evidencia esta investigación, como experiencia para la autora y demás lectores, mostrando la importancia del desarrollo de la interculturalidad en los niños, ya que se encuentran en proceso de desarrollo cognitivo y psicológico.
La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de los juegos verbales como estrategia didáctica en el desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70606 “San Francisco” San Miguel, durante el año 2023. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, aplicando pruebas de entrada y salida para medir el impacto de la intervención en 31 estudiantes. Los resultados mostraron que el 64,5% de los participantes alcanzaron el nivel de "Logro previsto" y el 19,4% "Logro destacado" en las etapas del desarrollo del lenguaje oral, mientras que en las imensiones del lenguaje oral el 80,6% se alcanzó el “logro previsto". Estos hallazgos evidencian que los juegos verbales son una herramienta efectiva para fortalecer habilidades lingüísticas en el ámbito educativo, contribuyendo significativamente al desarrollo integral del lenguaje oral. Se concluye que esta estrategia debe ser integrada como parte esencial de las prácticas pedagógicas en el aula.
Autor(es): MAMANI HUALLPA, LEYDY EMELY
La investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de las manualidades en el desarrollo de hábitos ambientales en niños de cuarto grado de la I.E.P. 72353 Pedro José Rodrigo Machicao de Moho durante el año 2023. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa con diseño pre-experimental, que incluyó un grupo único sometido a un pretest y postest. Las actividades implementadas consistieron en la creación de manualidades con materiales reciclables, promoviendo la reutilización, el cuidado del entorno y la conciencia ambiental en los estudiantes. El análisis de los resultados evidenció una mejora significativa en los hábitos ambientales de los niños, reflejada en el aumento de las puntuaciones obtenidas en el postest respecto al pretest. Los estudiantes demostraron un cambio positivo en su comportamiento ambiental, como la práctica de reciclaje, el cuidado de espacios comunes y la valoración de los recursos naturales. En conclusión, las manualidades se presentan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar hábitos ambientales en los niños, dado que integran creatividad y aprendizaje práctico. Este enfoque no solo permite sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente, sino que también contribuye a la formación de una actitud responsable hacia su entorno desde edades tempranas. La investigación reafirma la relevancia de incorporar actividades manuales como parte del proceso educativo, promoviendo una cultura ambiental sostenible en las nuevas generaciones.
NIVELES DE PERSONALIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N°70561 JULIACA 2024
Autor(es): YANA PARISAYLA, JOSE GABRIEL
La presente investigación titulada “Niveles de personalidad en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70561 – Juliaca 2024” tuvo como objetivo general diagnosticar el nivel de personalidad que presentan los estudiantes del primer grado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes del primer grado de dicha institución, a quienes se aplicó una ficha de observación estructurada basada en cuatro dimensiones: autonomía, responsabilidad, empatía–convivencia y autoestima. Los resultados evidenciaron que el 46.1% de los estudiantes se ubican en un nivel bajo de personalidad, el 38.5% en un nivel medio y solo el 15.4% en un nivel alto. En la dimensión autonomía, se observó un predominio del nivel medio (42.3%), lo que indica que los niños muestran cierta independencia, pero aún requieren apoyo constante. En la responsabilidad, el nivel bajo (46.1%) refleja dificultades en el cumplimiento de deberes y normas. En empatía y convivencia, el nivel medio (46.2%) demuestra relaciones sociales aceptables, aunque con limitaciones en la comprensión de sentimientos ajenos. Finalmente, en autoestima, el nivel bajo (42.3%) revela inseguridad y poca confianza en sí mismos. Se concluye que los estudiantes del primer grado presentan niveles de personalidad mayormente bajos y medios, lo que evidencia la necesidad de fortalecer su desarrollo emocional, social y afectivo desde las aulas. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas y socioemocionales que promuevan la autonomía, la responsabilidad, la empatía y la autoestima, así como involucrar a las familias y docentes en acciones conjuntas para consolidar una formación integral.
LA TAPTANA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE ROQUE, JHON REYNALDO
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se detectaron insuficiencias en el desarrollo del área de matemática; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de resolución de problemas. El trabajo de investigación es determinar la eficacia de la aplicación de la taptana como estrategia para el el aprendizaje en el área de Matemática en niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” del distrito de San Miguel. La investigación aplicada corresponde a la experimental, en el que se manipula intencionalmente la variable: taptana, para analizar las consecuencias de la manipulación. Antes de empezar con el experimento, en el 3er grado se aplicó una prueba escrita de entrada, luego de la aplicación de la taptana se aplicó la prueba de salida los resultados fueron positivos. Se comprueba que la aplicación de la taptana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición y sustracción de Números Naturales en el área de Matemática, en los niños del 3er Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” ya que los niños lograron elevar su nivel de aprendizaje utilizando la taptana, contando, agrupando, resolviendo operaciones y problemas de adición y sustracción de Números Naturales. Para construir y comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades, dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones, discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello recomendamos el uso de la taptana.
TECNICAS DE ORIGAMI Y LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA DE JULIACA , 2023
Autor(es): RODRIGO GUTIÉRREZ, ROSA FLORCITA
En 2023, en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, se investigó la efectividad del origami en la creatividad de los alumnos del primer grado. El arte japonés de plegado de papel, conocido como origami, se utilizó como una herramienta para estimular tanto la creatividad como las habilidades motoras de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue determinar la utilidad de la aplicación de la técnica del origami para el desarrollo de la creatividad en los alumnos del primer grado de esta institución educativa privada. En cuanto a la metodología, se adoptó un nivel básico y un enfoque descriptivo con un diseño no experimental. La población y muestra de estudio estuvo conformada por los 8 estudiantes del primer grado, utilizando un muestreo de tipo censal. El principal instrumento de recolección de datos fue la ficha de observación, y se diseñaron experiencias de aprendizaje específicas para evaluar el impacto del origami. Para el procesamiento de la información, se emplearon programas como Word y Excel. Los resultados de la investigación indicaron que el nivel de utilización de la técnica del origami fue satisfactorio según la escala de valoración aplicada. En conclusión, se determinó que la implementación del origami como una estrategia didáctica permite desarrollar significativamente la creatividad en los niños del primer grado del nivel de educación primaria en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, durante el año 2023.
APLICACIÓN DEL MÉTODO POLYA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA IEP MARCELINO CHAMPAGNAT DE JULIACA, 2022
Autor(es): TICONA AQUISE, YENIFER MARGOTH
La investigación titulada “Aplicación del Método Polya para la resolución de problemas con operaciones combinadas en los niños del tercer grado de la IEP Marcelino Champagnat de Juliaca, 2022” se centró en analizar el efecto de este método en el desarrollo de habilidades para resolver problemas matemáticos, especialmente en operaciones combinadas, en estudiantes de tercer grado. El objetivo principal fue determinar si el uso del método Polya, estructurado en cuatro fases: comprensión del problema, planificación, ejecución y revisión, contribuía a una mejora significativa en las capacidades de los estudiantes para resolver problemas matemáticos. La investigación adoptó una metodología pre-experimental con un diseño de pre aplicado a un grupo de 16 estudiantes. Los resultados mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, lo que indica una mejora notable en las habilidades de los estudiantes tras la aplicación del método. El análisis sugiere que el método Polya es una herramienta eficaz para fortalecer las competencias matemáticas, especialmente en los primeros niveles de la educación primaria. En conclusión, se subraya la importancia de implementar este enfoque en la enseñanza de las matemáticas, no solo por sus beneficios inmediatos en el rendimiento de los estudiantes, sino también por su capacidad para promover una comprensión más profunda y metódica de los problemas matemáticos a largo plazo.
LA MUSICOTERAPIA ANDINA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE DIAZ, EDWERSON JHOEL
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se observó deficiencias en el área de: Educación Física; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de la corporeidad. Es esencial destacar que el problema con la relación que establecen los estudiantes cuando interactúan con los otros a través de la práctica de la actividad física y a partir de los roles asumidos y adjudicados en diferentes contextos. El uso de la música instrumental andina tranquiliza e induce a la fantasía estética es por ello que el presente trabajo de investigación asocia a la música instrumental andina con el desarrollo psicomotor en los niños. La musicoterapia es importante porque permite que el niño experimente situaciones adecuadas dentro de un entorno saludable, las políticas están dirigidas a desarrollar y fortalecer el potencial intelectual infantil. Teniendo en cuenta que la psicomotricidad permite descubrir oportunamente problemas biopsicosociales. Con este trabajo de investigación pretendemos aportar a la educación considerando el valor de la música andina en el desarrollo integral del niño. Para así lograr los procesos educativos con éxito.
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA MATEMÁTICA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, 2022
Autor(es): LEON LIMA, LICET DINA
El propósito de este estudio es investigar el uso de estrategias lúdicas para promover el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer grado en la institución educativa privada "Miguel de Cervantes Saavedra" en San Miguel, durante el año 2022. Se emplearon recursos educativos como el currículo nacional, el plan anual y el proyecto educativo institucional, así como artículos e investigaciones, junto con materiales como unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y libros. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo básico, con un enfoque experimental de diseño no experimental básico. Se seleccionó una muestra intencionada de 22 estudiantes del primer grado, pertenecientes a la sección "A". Se aplicaron técnicas de observación y recolección de datos, utilizando instrumentos como fichas de observación y de datos, además de sesiones de aprendizaje. Se realizó un análisis de los datos con el software SPSS. Los resultados indicaron que las estrategias lúdicas fueron efectivas para mejorar el aprendizaje de matemáticas, concluyendo que las estrategias de enseñanza lúdicos contribuyen al desarrollo de competencias en esta área.