Educación Primaria
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EFECTOS DE LOS CUENTOS INFANTILES EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N°70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL 2022
Autor(es): MACHACA MAMANI, KATY YUREMA
El estudio "Efectos de los cuentos infantiles en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 Domingo Savio, San Miguel, 2022" analiza el impacto de la lectura de cuentos infantiles en el desarrollo académico y emocional de los niños de segundo grado. Se llevó a cabo una investigación cualitativa y cuantitativa, utilizando encuestas, entrevistas y observaciones del aula para recopilar datos. Los resultados indican que la lectura de cuentos infantiles tiene efectos positivos significativos en diversas áreas del desarrollo infantil. Entre los beneficios más destacados se encuentran la mejora en las destrezas de lectura y comprensión, el incremento de la creatividad y la imaginación, y el fortalecimiento de valores y principios morales. Además, se observó un aumento en el interés y la motivación de los escolares por la lectura, así como una mejoría en su capacidad para expresar emociones y resolver conflictos. El estudio concluye que la incorporación regular de cuentos infantiles en el currículo de segundo grado es una herramienta positiva para mejorar el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Se encomienda a los maestros y padres de familia fomentar la lectura de cuentos en casa y en la escuela, y aprovechar estos momentos para dialogar y reflexionar sobre las historias y sus enseñanzas. De igual manera, para la recopilación de datos, se manejaron técnicas e instrumentos de observación y pruebas. El instrumento empleado fue una ficha de observación, así como pruebas iniciales (pretest) y finales (post-test), compuestas por 10 ítems diseñados a partir de variables e indicadores relevantes. Para el análisis estadístico, se utilizaron herramientas como SPSS v24, Excel, Minitab, Stata, R o Estudio, lo que permitió la organización, descripción y análisis de los datos mediante la introducción de tablas y figuras estadísticas. Estos resultados fueron sometidos a pruebas de normalidad para determinar el estadístico de prueba adecuado. La eficacia de la aplicación de cuentos infantiles es significativa para optimar la expresión oral en los niños (as) del segundo grado de la IEP N°70605 Domingo Savio San Miguel, 2022.
CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA ANTONIO JOSE DE SUCRE JULIACA
Autor(es): ZEA LUNA, LIZBETH
La investigación se enfocó en conocer la implementación del cuento como estrategia didáctica en la comprensión lectora de estudiantes del primer grado. Metodología: A través de la narración de cuentos y actividades de lectura, se analiza cómo estas prácticas promueven la mejora de las habilidades de los estudiantes a fin de entender y retener información leída. Se llevaron a cabo diversas sesiones de lectura en el salón, en el cual los niños del primer grado de la Institución Educativa Privada N° 70576, participaron activamente en la narración y discusión de cuentos adaptados a su nivel de comprensión. Además, se incluyeron actividades complementarias como juegos de preguntas y respuestas, dramatizaciones y dibujos relacionados con las historias leídas, para reforzar la comprensión y retención de la información. Los resultados muestran que la aplicación constante de cuentos en el salón contribuye en gran manera al desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes más jóvenes, facilitando su aprendizaje y motivación hacia la lectura. Los niños que participaron en el estudio demostraron una mayor capacidad para inferir el significado de las palabras, concluyendo que, hacer conexiones con sus propias experiencias y anticipar eventos en las historias. Asimismo, se observó un aumento en su interés y disfrute por la lectura, lo que sugiere que la narración de cuentos aparte de beneficiar a la comprensión lectora fomenta un hábito de lectura positivo desde una edad temprana.