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CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA ANTONIO JOSE DE SUCRE JULIACA
Autor(es): ZEA LUNA, LIZBETH
La investigación se enfocó en conocer la implementación del cuento como estrategia didáctica en la comprensión lectora de estudiantes del primer grado. Metodología: A través de la narración de cuentos y actividades de lectura, se analiza cómo estas prácticas promueven la mejora de las habilidades de los estudiantes a fin de entender y retener información leída. Se llevaron a cabo diversas sesiones de lectura en el salón, en el cual los niños del primer grado de la Institución Educativa Privada N° 70576, participaron activamente en la narración y discusión de cuentos adaptados a su nivel de comprensión. Además, se incluyeron actividades complementarias como juegos de preguntas y respuestas, dramatizaciones y dibujos relacionados con las historias leídas, para reforzar la comprensión y retención de la información. Los resultados muestran que la aplicación constante de cuentos en el salón contribuye en gran manera al desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes más jóvenes, facilitando su aprendizaje y motivación hacia la lectura. Los niños que participaron en el estudio demostraron una mayor capacidad para inferir el significado de las palabras, concluyendo que, hacer conexiones con sus propias experiencias y anticipar eventos en las historias. Asimismo, se observó un aumento en su interés y disfrute por la lectura, lo que sugiere que la narración de cuentos aparte de beneficiar a la comprensión lectora fomenta un hábito de lectura positivo desde una edad temprana.
LAS ACTIVIDADES CIENTÍFICAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 373 HABITAT VILLA PARAISO – JULIACA
Autor(es): CASTILLO VILCA, VANESSA
La presente investigación titulada: “LAS ACTIVIDADES CIENTÍFICAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 373 HABITAT VILLA PARAISO – JULIACA” se desarrolló con el fin de determinar la eficacia que tienen las actividades científicas en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños de 5 años de la IEI N° 373. Se empleó la metodología de investigación de tipo cuantitativo, en el nivel explicativo de diseño pre experimental con pre prueba y pos prueba. La muestra estuvo constituida por 20 niños del aula de 5 años, 12 niños y 8 niñas de la IEI N° 373. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación con el instrumento denominado escala de Likert. Para la prueba de normalidad se eligió el estadígrafo de Shapiro Wilk, determinando que los datos presentan una distribución normal; de este modo, en la prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo de T-student. Se observó en los resultados de la pos prueba que de 20 niños, el 60% se ubicaron en la escala de calificación de logro destacado, el 30% en logro esperado, y 10% en proceso, evidenciando un progreso significativo, concluyendo que las actividades científicas son eficaces en el desarrollo de la conciencia ambiental en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 373 Habitat Villa Paraíso de Juliaca – 2020.
EL MÉTODO SEL EN LOS NIÑOS DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL 2022
Autor(es): CALSIN CHURA, DAFNE STEFANY
El vigente trabajo de investigación ha sido evaluar diferentes impactos derivados del implemento del método SEL en la mejora del control emocional en los niños del quinto grado de la IEP N° 70605 Domingo Savio San Miguel, en el año 2022. La perspectiva cuantitativa se ha adoptado en el estudio, utilizando principios estadísticos fundamentales. Asimismo, se ha concretado una investigación aplicada, utilizando el enfoque experimental de nivel cuasiexperimental. La población de interés ha consistido en escolares de quinto grado de educación primaria, totalizando 184 participantes. La población ha estado compuesta por estudiantes del 5to grado, cuya muestra ha sido determinada a través del no probabilístico de tipo intencionado de 60 estudiantes de las secciones A y C. Asimismo en la recopilación de información, se emplearon técnicas e instrumentos de observación y pruebas, el instrumento utilizado fue una ficha de observación, pruebas de entrada (pretest) y de salida (post-test), con características específicas de 10 ítems diseñadas a partir de variables e indicadores pertinentes. Para el análisis estadístico, se recurrió a herramientas como SPSS v24, Excel, Minitab, Stata, R o Estudio, permitiendo la organización, descripción y análisis de la información mediante la presentación de tablas y figuras estadísticas. Estos resultados fueron sometidos a pruebas de normalidad para identificar el estadístico de prueba. Se observaron mejoras significativas en los estudiantes, lo cual lleva a la conclusión de que la práctica y dedicación del método SEL tiene efectos significativos y positivos en la mejora del control emocional en los niños de la IEP N° 70605 Domingo Savio San Miguel, en el año 2022.
EL TEATRO EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 “CARLOS DANTE NAVA SILVA” DE JULIACA
Autor(es): CANAZA CASTILLO, JHOEL
La presente investigación tuvo el propósito de conocer la eficacia del teatro en los estudiantes de la IEP N° 70663 “Carlos Dante Nava Silva” de Juliaca del año 2023;, la población de estudio es de 83 estudiantes del primer grado matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 23 estudiantes del primero B; se aplicó el enfoque cuantitativo; lo que ayudaron a la recolección de información mediante la ejecución de sesiones de aprendizaje, en base a lo propuesto en la programación curricular y en el área de Comunicación. Los resultados logrados fueron arribar a la siguiente conclusión que con la aplicación del teatro ha fortalecido promover la escucha activa en los alumnos de la IEP N° 70663 “Carlos Dante Nava Silva” de Juliaca.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70606 SAN MIGUEL 2024
Autor(es): VALENCIA ARACAYO, ALVARO MAXIMO
La presente investigación tiene como objetivo describir el nivel de resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70606 San Miguel 2024, evaluando las dimensiones de traducción, comunicación, uso de estrategias y argumentación. Para ello, se utilizó una guía de observación con escala de Likert para medir el desempeño de los estudiantes en cada una de estas dimensiones. La metodología seguida fue de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal, aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia con una muestra de 17 estudiantes. Los resultados mostraron que el 29,4% de los estudiantes se encuentra en el nivel medio de resolución de problemas, el 17,6% en el nivel muy bajo, el 17,6% en el nivel bajo, el 17,6% en el nivel alto y el 17,6% en el nivel muy alto. Se concluye que es necesario reforzar las habilidades de traducción y argumentación a través de estrategias pedagógicas que favorezcan una mejor comprensión y justificación de las respuestas, promoviendo además la comunicación matemática clara y estructurada.
ESTRATEGIAS LÚDICAS Y RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN MATEMÁTICA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN PRIMARIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA SAN MIGUEL, 2022
Autor(es): León Lima, Licet Dina; León Lima, Licet Dina
La tesis aborda el impacto de las estrategias lúdicas en la mejora de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de primer grado de la Institución Primaria Miguel de Cervantes en San Miguel, durante el año 2022.
APLICACIÓN DEL MÉTODO DOLORIER PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA JULIACA 2022
Autor(es): Condori Yucra, Judith Rocio; Condori Yucra, Judith Rocio
La presente investigación se centró en analizar el efecto que tiene el método Dolorier en la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de la IEP San Agustín de Hipona Juliaca 2022.
EFECTOS DEL MODELO VAN HIELE EN EL APRENDIZAJE DE LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA G.U.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE JULIACA - 2020
Autor(es): SACACA RAMOS, LISBETH PAOLA
La investigación titulada “Efectos del modelo Van Hiele en el aprendizaje de los sólidos geométricos en los estudiantes de primer grado del nivel secundario de la GUE José Antonio Encinas de Juliaca, 2020”, tuvo como objetivo describir la eficacia del modelo Van Hiele en la conceptualización de los sólidos geométricos entre los estudiantes de primer grado de secundaria. La investigación adoptó una metodología experimental de tipo aplicada con un diseño cuasi-experimental, utilizando un muestreo no probabilístico, específicamente el muestreo aleatorio intencional. Para la recolección de datos, se aplicaron un pre-test y post-test, complementados con una lista de cotejo para evaluar los avances en los estudiantes. Se empleó el método científico y, como tratamiento estadístico, se utilizó la estadística descriptiva. La prueba de hipótesis se realizó mediante la comparación de medias, con un nivel de confianza del 95%. Los resultados obtenidos, con un Zt=1.96 y un Zc=19.48, indicaron que Zc fue mayor que Zt, lo que llevó a la aceptación de la hipótesis alterna. Los resultados demostraron que la aplicación del modelo Van Hiele tuvo efectos positivos en el aprendizaje de los sólidos geométricos, contribuyendo significativamente al desarrollo de las habilidades de visualización, análisis y clasificación en los estudiantes de primer grado. Conclusión: Los efectos del modelo Van Hiele en el aprendizaje de los sólidos geométricos fueron positivos, mejorando la conceptualización y comprensión de los estudiantes de primer grado del nivel secundario de la GUE José Antonio Encinas de Juliaca.
MEJORAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO SAVIO – SAN MIGUEL 2022.
Autor(es): CALSIN CHURA, ELHAM ANTHONY
El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo Demostrar la eficacia de la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños de la institución Educativa Domingo Savio – San Miguel 2022, el diseño de la investigación fue con enfoque cuantitativo dado que, se utilizó aspectos básicos de la estadística, asimismo el tipo de investigación fue aplicada, con un alcance exploratorio, y se empleó un diseño preexperimental; para la técnica de recolección de datos se aplicó una prueba pretest-posttest de un solo grupo y encuestas estructuradas, el instrumento aplicado fue el cuestionario, la lista de cotejo, con ciertas características de 20 ítems diseñadas a partir de sus variables e indicadores; la población de estudio ha estado conformada por estudiantes de sexto grado de la educación primaria, sección “C”, cuya muestra ha sido determinada a través del no probabilístico de tipo intencionado de 36 estudiantes de las secciones “C”; para el análisis estadístico se utilizó el Spss v 24 y Excel; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Con resultados en los que se observa que en la prueba de entrada su nivel es baja con 48% y la prueba de salida es alta con 62% y se concluye que existe un efecto positivo con la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños.