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MÉTODO SINGAPUR PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 JULIACA 2023
Autor(es): BAUTISTA BENDITA, YHONI URIEL
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia del "Método Singapur" en la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de Juliaca. La investigación se llevó a cabo mediante un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 52 estudiantes del tercer grado, divididos en dos grupos: un grupo control con 25 estudiantes y un grupo experimental con 27 estudiantes. Se aplicó una prueba de entrada y salida para evaluar el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes en la resolución de problemas multiplicativos. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que recibió instrucción utilizando el "Método Singapur", obtuvo una mejora significativa en la resolución de problemas multiplicativos en comparación con el grupo control. La prueba t de Student para muestras independientes reveló que la diferencia entre los promedios de los dos grupos fue estadísticamente significativa. En conclusiones, la investigación demostró que el "Método Singapur" es una herramienta efectiva para mejorar la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de la ciudad de Juliaca. Los resultados sugieren que la implementación de este método puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.
ESTRATEGIA JUEGO, IMAGINO Y REPRESENTO PARA DESARROLLAR LA FUNCIÓN SIMBÓLICA EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA IEI N°303 “NIÑO DE LA ESPINA” DE JULIACA, 2022
Autor(es): CAPQUEQUI BENAVENTE, CANDY LUZ
La presente tesis posee como objetivo general aplicar estrategias de la función simbólica en los niños de 5 años antes y después de la aplicación del Programa “Juego, imagino y represento” y especificar los logros en el desarrollo de la Función Simbólica en los niños de la IEI. Nº 303 “Niño de la Espina” del distrito de Juliaca. Con una metodología de investigación de enfoque cuantitativo, nivel experimental y diseño pre- experimental de tipo aplicada, con una población conformada por los estudiantes de educación inicial, cuya muestra fue optada con el método no probabilístico de tipo intencionado constituida en veintidós estudiantes conformado entre niños y niñas de cinco años de edad quienes conformaron dicha muestra. Como técnica se aplicó la observación y la prueba, con instrumentos de la ficha de observación, la lista de cotejo y el pre test y post test con 12 ítems determinados a partir del cuadro de variables. Para la exposición de resultados se ha empleado la estadística SPSS que mediante la prueba de hipótesis de los estudiantes afirmaron que los efectos que tiene la aplicación de la estrategia juego imagino y represento son positivos logrando desarrollar la función simbólica de manera más efectiva en los niños y niñas de cinco años. Llegando a la conclusión, que la aplicación de la estrategia, Juego Imagino y Represento tiene efectos significativos en el desarrollo de la función simbólica en los niños y niñas de la IEI 303 Niño de la Espina.
LOS TITERES Y LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE CINCO AÑOS EN LA IEI N° 982 MUCRA DE SAN MIGUEL
Autor(es): SUCAPUCA MAMANI, JULIA
La presente investigación tuvo el objetivo de determinar el efecto de la utilización de los títeres para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años en la IEI N° 982 Mucra del distrito de San Miguel, provincia de San Román; por lo que la metodología que se utilizó, tiene los siguientes parámetros, la población de estudio es de 39 estudiantes matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 23 niños y niñas de 05 años; se aplicó el enfoque cuantitativo, de diseño correlacional, transversal y aplicada lo que ayudaron a recolectar la información mediante las ejecución de sesiones de aprendizaje, lista de cotejos en base a lo propuesto en la programación curricular; se utilizó para el tratamiento estadístico el Excel, SPS las que ayudaron a construir para su presentación en tablas y figuras estadísticas. Los resultados obtenidos fueron arribar a la siguiente conclusión que con la aplicación de los títeres como estrategia didáctica mejoró significativamente la expresión oral de los niños y niñas de la IEI N° 982 Mucra del distrito de San Miguel.
EL RECICLAJE DE RESIDUOS SÓLIDOS Y SU IMPLICANCIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MARTÍN - JULIACA
Autor(es): SEJJE MALDONADO, LUZ ERIKA
La presente investigación tuvo como objetivo conocer de qué manera el reciclaje de residuos sólidos influyó en la Educación Ambiental de los alumnos del segundo grado de la IES “San Martín” del distrito de Juliaca, por lo que la metodología que se utilizó, tiene los siguientes parámetros, la población de estudio es de 213 alumnos del segundo grado matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 23 alumnos del segundo grado “I”; se aplicó el enfoque cuantitativo, de diseño Pre-experimental y aplicada; lo que ayudaron a recolectar la información mediante las ejecución de sesiones de aprendizaje, lista de cotejos en base a lo propuesto en la programación curricular y en el área de Ciencia y Tecnología; se utilizó para el tratamiento estadístico el Excel, SPSS las que ayudaron a construir para su presentación en tablas y figuras estadísticas Los resultados obtenidos evidencian una relación entre las variables reciclaje de residuos sólidos y educación ambiental, a partir de la aplicación de diversas sesiones de aprendizaje. Esto ha permitido llegar a la conclusión de que el reciclaje de residuos sólidos es una estrategia didáctica de utilidad significativa en la educación ambiental.
APLICACION DEL METODO DOLORIER PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA - JULIACA 2022
Autor(es): CONDORI YUCRA, JUDITH ROCIO
La presente investigación titulada ‘‘Aplicación del metodo Dolorier para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de la institución Educativa Privada San Agustín de Hipona - Juliaca 2022’’ se centró en analizar el efecto que tiene el metodo Dolorier en la comprensión lectora. El objetivo general fue demostrar los efectos que tiene la aplicación del metodo Dolorier en la mejora de la comprensión lectora, teniendo en cuenta que es un aspecto importante para que estudiantes comprendan cualquier tipo de texto leído. Con la metodología de investigación del enfoque cuantitativo, nivel experimental y el diseæo pre – experimental de tipo aplicada, la muestra fue conformaba por 30 estudiantes. Como tecnica se aplicó observación y la prueba, los instrumentos que contribuyeron en la recolección de los datos fueron la lista de cotejo, la pre test y post test con 10 items establecido segœn el cuadro de variable y ficha de observación. Los resultados obtenidos mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, afianzando que hay una mejora notable en la comprensión lectora tanto en el nivel crítico, inferencial y literal tras la aplicación del metodo Dolorier. El analisis sugiere que el metodo Dolorier presenta efectos positivos para mejorar la comprensión lectora, especialmente en el nivel primaria.
EL ORIGAMI EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): CALSIN VILCA, DAMPIER ISMAEL
El siguiente trabajo de investigación tuvo el objetivo de determinar la eficacia que tiene el uso del origami para desarrollar la creatividad en los aprendices del quinto grado de la IEP Nº 70605 San Miguel, 2022, en tanto que se hizo referencia a la investigación desde la siguiente perspectiva de vista con enfoque cuantitativo, se utilizó aspectos básicos de la estadística, el tipo de investigación es el modelo aplicado, nivel o alcance experimental, cuyo diseño de forma específica el cuasi experimental; la población de estudio ha estado conformada por aprendices del 5to grado de educación primaria con un total de 184, cuya muestra ha sido determinada a través del no probabilístico de tipo intencionado de 60 estudiantes de las secciones B y E respectivamente. Para obtener información, se utilizaron métodos de observación y evaluaciones, utilizando como herramienta una ficha de observación, pruebas iniciales (pretest) y finales (post-test), con detalles específicos de 10 elementos creados a partir de variables e indicadores relevantes, para el análisis estadístico se utilizó el spss v 24, Excel, minitab, stata, r estudio; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Llegando a tener resultados en el que se observa la eficacia que tiene el uso del origami Y se concluye la efectividad que tiene el uso del origami son significativas para desprender o desplegar la creatividad en los aprendices del quinto grado de la IEP Nº 70605 San Miguel.
EL METODO DOLORIER EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70576 JULIACA 2023
Autor(es): OSCALLA PACORI, NILTON LEÓN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo investigar la implementación del método Dolorier en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N°70576 “Mariscal Antonio José de Sucre”, utilizando recursos educativos como el currículo nacional, el PAI y el PEI de la institución, así como también artículos científicos e investigaciones. Se emplearon materiales como la unidad didáctica, sesiones de aprendizaje y libros. La metodología de investigación se clasifica como tipo descriptiva de nivel básico experimental, con un diseño no experimental de tipo básico. El muestreo fue no probabilístico e intencionado, conformado por 26 estudiantes del quinto grado de la sección “C”. se aplicó técnicas de observación, utilizando instrumentos como la ficha de observación y las sesiones de aprendizaje. El procedimiento de la información se realizó mediante herramientas como el Excel y SPSS. Los resultados obtenidos confirmaron la eficacia de la aplicación del método Dolorier en los estudiantes del quinto grado. Como conclusión, se estableció que el método Dolorier se revela como una estrategia integral para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes.
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN NIÑOS DE 04 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY HAPPY GARDEN DEL DISTRITO DE JULIACA
Autor(es): ACHATA ARAPA, NICOL YURITSI
La presente investigación tuvo el objetivo de conocer la utilidad del aprendizaje colaborativo en niños de la IEP “My Happy Garden” del distrito de Juliaca, por lo que la metodología que se utilizó, tiene los siguientes parámetros, la población de estudio es de 72 niños matriculados en el año académico 2023; el tamaño de la muestra seleccionada fue el método de muestreo no probabilístico y de tipo intencionado, siendo la muestra de 30 niños de cuatro años de las secciones A y B; se aplicó el enfoque cuantitativo, de diseño correlacional, transversal y aplicada; lo que ayudaron a recolectar la información mediante las ejecución de sesiones de aprendizaje, lista de cotejos en base a lo propuesto en la programación curricular y en el área personal social; se utilizó para el tratamiento estadístico el Excel, SPS las que ayudaron a construir para su presentación en tablas y figuras estadísticas Los resultados obtenidos se dieron en relación a la variable aprendizaje colaborativo, dónde se aplicó en las diferentes sesiones de aprendizaje; lo que ha permitido arribar a la siguiente conclusión que la Aplicación del aprendizaje colaborativo ha mejorado significativamente el desarrollo de la personalidad de los niños de 4 años de la IEP “My Happy Garden” del distrito de Juliaca.