Educación Primaria
22 resultados encontrados para «Desarrollo»
TECNICAS DE ORIGAMI Y LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA DE JULIACA , 2023
Autor(es): RODRIGO GUTIÉRREZ, ROSA FLORCITA
En 2023, en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, se investigó la efectividad del origami en la creatividad de los alumnos del primer grado. El arte japonés de plegado de papel, conocido como origami, se utilizó como una herramienta para estimular tanto la creatividad como las habilidades motoras de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue determinar la utilidad de la aplicación de la técnica del origami para el desarrollo de la creatividad en los alumnos del primer grado de esta institución educativa privada. En cuanto a la metodología, se adoptó un nivel básico y un enfoque descriptivo con un diseño no experimental. La población y muestra de estudio estuvo conformada por los 8 estudiantes del primer grado, utilizando un muestreo de tipo censal. El principal instrumento de recolección de datos fue la ficha de observación, y se diseñaron experiencias de aprendizaje específicas para evaluar el impacto del origami. Para el procesamiento de la información, se emplearon programas como Word y Excel. Los resultados de la investigación indicaron que el nivel de utilización de la técnica del origami fue satisfactorio según la escala de valoración aplicada. En conclusión, se determinó que la implementación del origami como una estrategia didáctica permite desarrollar significativamente la creatividad en los niños del primer grado del nivel de educación primaria en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, durante el año 2023.
TABLERO PITAGÓRICO PARA FORTALECER LA MULTIPLICACIÓN EN ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA CARLOS DANTE NAVA SILVA 70663 – JULIACA, 2023
Autor(es): CAPIA CARRIZALES, JHAIR
El presente trabajo de investigación “Tablero Pitagórico para fortalecer la multiplicación en estudiantes de quinto grado de la institución educativa primaria Carlos Dante Nava Silva 70663 – Juliaca, 2023”, se justifica por conocer el desarrollo y aprendizaje de la multiplicación en su operación multiplicativa de los estudiantes. Tiene el objetivo de Determinar la eficacia del Tablero Pitagórico en el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. Carlos Dante Nava Silva N° 70663 Juliaca, 2023. El enfoque de la investigación es cuantitativa, de diseño experimental y tipo cuasiexperimental. Se consideró al quinto grado, distribuido con un grupo de control y experimental en donde se les aplico la prueba de entrada y salida a ambos grupos, el grupo de control en la prueba de entrada obtuvo un promedio de 12,65 puntos y en la prueba de salida 12,35 puntos, por otro lado, el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo de 6,94 puntos y en la prueba de salida 14,44 puntos, dejando en evidencia la diferencia del grupo control y experimental. En la conclusión se expresa que, el Tablero Pitagórico para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación como material educativo, mejora el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes como se comprueba en los resultados del grupo experimental.
APLICACIÓN DEL MÉTODO POLYA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA IEP MARCELINO CHAMPAGNAT DE JULIACA, 2022
Autor(es): TICONA AQUISE, YENIFER MARGOTH
La investigación titulada “Aplicación del Método Polya para la resolución de problemas con operaciones combinadas en los niños del tercer grado de la IEP Marcelino Champagnat de Juliaca, 2022” se centró en analizar el efecto de este método en el desarrollo de habilidades para resolver problemas matemáticos, especialmente en operaciones combinadas, en estudiantes de tercer grado. El objetivo principal fue determinar si el uso del método Polya, estructurado en cuatro fases: comprensión del problema, planificación, ejecución y revisión, contribuía a una mejora significativa en las capacidades de los estudiantes para resolver problemas matemáticos. La investigación adoptó una metodología pre-experimental con un diseño de pre aplicado a un grupo de 16 estudiantes. Los resultados mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, lo que indica una mejora notable en las habilidades de los estudiantes tras la aplicación del método. El análisis sugiere que el método Polya es una herramienta eficaz para fortalecer las competencias matemáticas, especialmente en los primeros niveles de la educación primaria. En conclusión, se subraya la importancia de implementar este enfoque en la enseñanza de las matemáticas, no solo por sus beneficios inmediatos en el rendimiento de los estudiantes, sino también por su capacidad para promover una comprensión más profunda y metódica de los problemas matemáticos a largo plazo.
PLAN DE TUTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ JULIACA 2023
Autor(es): HUALLPA OBREGON, LETICIA ESMERALDA
El "Plan de Tutoría en los Estudiantes del Segundo Grado de la IEP Néstor Cáceres Velásquez, Juliaca 2023" aborda la implementación de un programa integral de tutoría destinado a mejorar el desarrollo académico, emocional y social de los alumnos. El estudio se centra en identificar las necesidades específicas de los estudiantes de segundo grado y proporcionarles el apoyo necesario para enfrentar los desafíos educativos y personales. Se desarrollan estrategias y actividades personalizadas que promueven un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo. Los resultados indican una mejora significativa en el rendimiento académico y en la interacción social de los estudiantes. Además, se observan avances en la autoestima y la motivación personal. El plan destaca la importancia de la tutoría como una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los alumnos, subrayando la necesidad de su implementación continua y adaptativa en el sistema educativo.
LA MUSICOTERAPIA ANDINA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE DIAZ, EDWERSON JHOEL
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se observó deficiencias en el área de: Educación Física; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de la corporeidad. Es esencial destacar que el problema con la relación que establecen los estudiantes cuando interactúan con los otros a través de la práctica de la actividad física y a partir de los roles asumidos y adjudicados en diferentes contextos. El uso de la música instrumental andina tranquiliza e induce a la fantasía estética es por ello que el presente trabajo de investigación asocia a la música instrumental andina con el desarrollo psicomotor en los niños. La musicoterapia es importante porque permite que el niño experimente situaciones adecuadas dentro de un entorno saludable, las políticas están dirigidas a desarrollar y fortalecer el potencial intelectual infantil. Teniendo en cuenta que la psicomotricidad permite descubrir oportunamente problemas biopsicosociales. Con este trabajo de investigación pretendemos aportar a la educación considerando el valor de la música andina en el desarrollo integral del niño. Para así lograr los procesos educativos con éxito.
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA MATEMÁTICA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, 2022
Autor(es): LEON LIMA, LICET DINA
El propósito de este estudio es investigar el uso de estrategias lúdicas para promover el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer grado en la institución educativa privada "Miguel de Cervantes Saavedra" en San Miguel, durante el año 2022. Se emplearon recursos educativos como el currículo nacional, el plan anual y el proyecto educativo institucional, así como artículos e investigaciones, junto con materiales como unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y libros. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo básico, con un enfoque experimental de diseño no experimental básico. Se seleccionó una muestra intencionada de 22 estudiantes del primer grado, pertenecientes a la sección "A". Se aplicaron técnicas de observación y recolección de datos, utilizando instrumentos como fichas de observación y de datos, además de sesiones de aprendizaje. Se realizó un análisis de los datos con el software SPSS. Los resultados indicaron que las estrategias lúdicas fueron efectivas para mejorar el aprendizaje de matemáticas, concluyendo que las estrategias de enseñanza lúdicos contribuyen al desarrollo de competencias en esta área.
APLICACIÓN DE TITERES EN LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA IEP 70663 DANTE NAVA JULIACA 2023
Autor(es): CONDORI MAMANI, ERWIN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el efecto aplicación de títeres en los niños de primer grado de la IEP 70663“dante nava” Juliaca 2023 Este método emplea recursos concretos, y se evalúa el nivel inicial de capacidad de resolución de problemas comunicativas de los estudiantes. La investigación es de tipo aplicada con un diseño preexperimental y un muestreo no probabilístico intencionado de 32 estudiantes. Se utilizaron los materiales, observación y recolección de datos mediante fichas y sesiones de aprendizaje, con análisis de datos a través de un teatrín participando una actuación de títeres. El análisis de los datos recolectados mostró resultados positivos, idenciando la eficacia de la aplicación de títeres a nivel concreto para la resolución de problemas comunicativas. Los estudiantes demostraron mejoras significativas en sus habilidades de comunicación oral y la interactuación, lo que sugiere que el enfoque utilizado es efectivo y beneficioso para su desarrollo académico en comunicación. En conclusión, la aplicación de títeres tiene efectos positivos en el desarrollo de problemas comunicativas en los estudiantes del primer grado de la IEP Dante Nava de Juliaca en 2023.
JUEGOS VERBALES Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70606 “SAN FRANCISCO” SAN MIGUEL-2023
Autor(es): APAZA YANCACHAJLLA, JUAN PABLO
La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de los juegos verbales como estrategia didáctica en el desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70606 “San Francisco” San Miguel, durante el año 2023. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, aplicando pruebas de entrada y salida para medir el impacto de la intervención en 31 estudiantes. Los resultados mostraron que el 64,5% de los participantes alcanzaron el nivel de "Logro previsto" y el 19,4% "Logro destacado" en las etapas del desarrollo del lenguaje oral, mientras que en las imensiones del lenguaje oral el 80,6% se alcanzó el “logro previsto". Estos hallazgos evidencian que los juegos verbales son una herramienta efectiva para fortalecer habilidades lingüísticas en el ámbito educativo, contribuyendo significativamente al desarrollo integral del lenguaje oral. Se concluye que esta estrategia debe ser integrada como parte esencial de las prácticas pedagógicas en el aula.
EFECTOS DE LOS CUENTOS INFANTILES EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N°70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL 2022
Autor(es): MACHACA MAMANI, KATY YUREMA
El estudio "Efectos de los cuentos infantiles en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70605 Domingo Savio, San Miguel, 2022" analiza el impacto de la lectura de cuentos infantiles en el desarrollo académico y emocional de los niños de segundo grado. Se llevó a cabo una investigación cualitativa y cuantitativa, utilizando encuestas, entrevistas y observaciones del aula para recopilar datos. Los resultados indican que la lectura de cuentos infantiles tiene efectos positivos significativos en diversas áreas del desarrollo infantil. Entre los beneficios más destacados se encuentran la mejora en las destrezas de lectura y comprensión, el incremento de la creatividad y la imaginación, y el fortalecimiento de valores y principios morales. Además, se observó un aumento en el interés y la motivación de los escolares por la lectura, así como una mejoría en su capacidad para expresar emociones y resolver conflictos. El estudio concluye que la incorporación regular de cuentos infantiles en el currículo de segundo grado es una herramienta positiva para mejorar el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Se encomienda a los maestros y padres de familia fomentar la lectura de cuentos en casa y en la escuela, y aprovechar estos momentos para dialogar y reflexionar sobre las historias y sus enseñanzas. De igual manera, para la recopilación de datos, se manejaron técnicas e instrumentos de observación y pruebas. El instrumento empleado fue una ficha de observación, así como pruebas iniciales (pretest) y finales (post-test), compuestas por 10 ítems diseñados a partir de variables e indicadores relevantes. Para el análisis estadístico, se utilizaron herramientas como SPSS v24, Excel, Minitab, Stata, R o Estudio, lo que permitió la organización, descripción y análisis de los datos mediante la introducción de tablas y figuras estadísticas. Estos resultados fueron sometidos a pruebas de normalidad para determinar el estadístico de prueba adecuado. La eficacia de la aplicación de cuentos infantiles es significativa para optimar la expresión oral en los niños (as) del segundo grado de la IEP N°70605 Domingo Savio San Miguel, 2022.
CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA ANTONIO JOSE DE SUCRE JULIACA
Autor(es): ZEA LUNA, LIZBETH
La investigación se enfocó en conocer la implementación del cuento como estrategia didáctica en la comprensión lectora de estudiantes del primer grado. Metodología: A través de la narración de cuentos y actividades de lectura, se analiza cómo estas prácticas promueven la mejora de las habilidades de los estudiantes a fin de entender y retener información leída. Se llevaron a cabo diversas sesiones de lectura en el salón, en el cual los niños del primer grado de la Institución Educativa Privada N° 70576, participaron activamente en la narración y discusión de cuentos adaptados a su nivel de comprensión. Además, se incluyeron actividades complementarias como juegos de preguntas y respuestas, dramatizaciones y dibujos relacionados con las historias leídas, para reforzar la comprensión y retención de la información. Los resultados muestran que la aplicación constante de cuentos en el salón contribuye en gran manera al desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes más jóvenes, facilitando su aprendizaje y motivación hacia la lectura. Los niños que participaron en el estudio demostraron una mayor capacidad para inferir el significado de las palabras, concluyendo que, hacer conexiones con sus propias experiencias y anticipar eventos en las historias. Asimismo, se observó un aumento en su interés y disfrute por la lectura, lo que sugiere que la narración de cuentos aparte de beneficiar a la comprensión lectora fomenta un hábito de lectura positivo desde una edad temprana.