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13 resultados encontrados para «Educación Primaria»
APLICACIÓN DEL MINECRAFT PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO SAVIO – SAN MIGUEL 2022
Autor(es): CALSIN CHURA, ELHAM ANTHONY
El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo Demostrar la eficacia de la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos de la institución Educativa Domingo Savio – San miguel 2022, en tanto que se hizo referencia a la investigación con enfoque cuantitativo dado que, se utilizó aspectos básicos de la estadística, asimismo el tipo de investigación fue aplicada, nivel o alcance experimental, cuyo diseño de forma pre experimental de tipo básico; la población de estudio ha estado conformada por estudiantes de sexto grado de la educación primaria, sección “B”, cuya muestra ha sido determinada a través de la selección no probabilística de tipo intencionado de 36 estudiantes de las secciones “B”, para la recolección de datos se aplicó como técnica la observación, examen, prueba, el instrumento aplicado fue ficha de observación, lista de cotejo y prueba de entrada y salida; para el análisis estadístico se utilizó el IBM SPSS v.26 y Excel; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Llegando a tener resultados en el que se observa que en la prueba de entrada su nivel es baja con 35% y la prueba de salida es alta con 62% y se concluye que existe un efecto positivo con la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos.
TRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IEP N°70576 DE JULIACA 2023
Autor(es): COLQUEHUANCA CONDORI, ADA LUZ
La presente investigación titulada "El trabajo cooperativo como estrategia didáctica para generar el conflicto cognitivo en el área de matemática en estudiantes del quinto grado de la IEP N°70576 de Juliaca 2023" tuvo como objetivo determinar de qué manera el trabajo cooperativo como estrategia didáctica genera el conflicto cognitivo en el área de matemática en estudiantes del quinto grado. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel explicativo, con diseño cuasi-experimental. Con una población de 90 estudiantes de las tres secciones, quinto A, B y C. La investigación se realizó con la sección “A”, tomando en cuenta como grupo control la sección “B” distribuidos en grupo experimental (30) y control (32), utilizando técnicas de observación sistemática, evaluación pedagógica y encuesta, con instrumentos validados por expertos. Los resultados revelan una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos, con un tamaño del efecto grande (d = 1.86); el grupo cuasi-experimental mostró un incremento en los niveles de logro previsto y destacado, pasando de 13.3% a 36.7%, con mejoras notables en resolución de problemas (de 11.23 a 16.45 puntos), razonamiento matemático (de 12.34 a 17.12 puntos) y comunicación matemática (de 11.89 a 16.78 puntos). Se concluye que el trabajo cooperativo como estrategia didáctica es significativamente efectivo para generar conflictos cognitivos productivos en el aprendizaje matemático, evidenciado por mejoras sustanciales en el rendimiento académico y el desarrollo de competencias matemáticas específicas.
NIVEL DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOMOTRICES EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70620 JULIACA 2024
Autor(es): MAMANI BUSTINZA, HERBERT RONNY
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de desarrollo de las habilidades sociomotrices en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria N.° 70620 de Juliaca durante el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada por 16 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación estructurada en tres dimensiones: interacción y comunicación, introyeción, y emoción y expresión corporal; el instrumento fue validado por juicio de expertos y alcanzó una confiabilidad de 0.901 mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos revelaron que el 44% de los estudiantes se encuentra en el nivel “En inicio” respecto a sus habilidades sociomotrices, un 31% en “En proceso” y solo un 26% en “Logro esperado” o “Destacado”. A nivel dimensional, la interacción y comunicación mostró el nivel más bajo (48% en inicio), seguida de la emoción y expresión corporal (44%) y la introyeción (50%). Estos hallazgos evidencian un desarrollo limitado de las habilidades sociomotrices, lo cual repercute en la convivencia escolar, la regulación emocional y el aprendizaje significativo. Se concluye que es necesario fortalecer estas habilidades desde enfoques pedagógicos lúdicos e inclusivos.
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS MOTIVADORAS EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO C DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70541 VIRGEN DE FÁTIMA JULIACA, 2023
Autor(es): Apaza Chambi, Thania Estefany
Este trabajo de investigación se enfocó en determinar los efectos de la aplicación de estrategias motivadoras para mejorar la Comprensión Lectora de los estudiantes del tercer grado C de la Institución Educativa N° 70541 Virgen de Fátima en Juliaca, durante el año 2023.
EL ORIGAMI EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): CALSIN VILCA, DAMPIER ISMAEL
El siguiente trabajo de investigación tuvo el objetivo de determinar la eficacia que tiene el uso del origami para desarrollar la creatividad en los aprendices del quinto grado de la IEP Nº 70605 San Miguel, 2022, en tanto que se hizo referencia a la investigación desde la siguiente perspectiva de vista con enfoque cuantitativo, se utilizó aspectos básicos de la estadística, el tipo de investigación es el modelo aplicado, nivel o alcance experimental, cuyo diseño de forma específica el cuasi experimental; la población de estudio ha estado conformada por aprendices del 5to grado de educación primaria con un total de 184, cuya muestra ha sido determinada a través del no probabilístico de tipo intencionado de 60 estudiantes de las secciones B y E respectivamente. Para obtener información, se utilizaron métodos de observación y evaluaciones, utilizando como herramienta una ficha de observación, pruebas iniciales (pretest) y finales (post-test), con detalles específicos de 10 elementos creados a partir de variables e indicadores relevantes, para el análisis estadístico se utilizó el spss v 24, Excel, minitab, stata, r estudio; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Llegando a tener resultados en el que se observa la eficacia que tiene el uso del origami Y se concluye la efectividad que tiene el uso del origami son significativas para desprender o desplegar la creatividad en los aprendices del quinto grado de la IEP Nº 70605 San Miguel.
TECNICAS DE ORIGAMI Y LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA DE JULIACA , 2023
Autor(es): RODRIGO GUTIÉRREZ, ROSA FLORCITA
En 2023, en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, se investigó la efectividad del origami en la creatividad de los alumnos del primer grado. El arte japonés de plegado de papel, conocido como origami, se utilizó como una herramienta para estimular tanto la creatividad como las habilidades motoras de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue determinar la utilidad de la aplicación de la técnica del origami para el desarrollo de la creatividad en los alumnos del primer grado de esta institución educativa privada. En cuanto a la metodología, se adoptó un nivel básico y un enfoque descriptivo con un diseño no experimental. La población y muestra de estudio estuvo conformada por los 8 estudiantes del primer grado, utilizando un muestreo de tipo censal. El principal instrumento de recolección de datos fue la ficha de observación, y se diseñaron experiencias de aprendizaje específicas para evaluar el impacto del origami. Para el procesamiento de la información, se emplearon programas como Word y Excel. Los resultados de la investigación indicaron que el nivel de utilización de la técnica del origami fue satisfactorio según la escala de valoración aplicada. En conclusión, se determinó que la implementación del origami como una estrategia didáctica permite desarrollar significativamente la creatividad en los niños del primer grado del nivel de educación primaria en la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, durante el año 2023.
APLICACIÓN DEL MÉTODO POLYA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA IEP MARCELINO CHAMPAGNAT DE JULIACA, 2022
Autor(es): TICONA AQUISE, YENIFER MARGOTH
La investigación titulada “Aplicación del Método Polya para la resolución de problemas con operaciones combinadas en los niños del tercer grado de la IEP Marcelino Champagnat de Juliaca, 2022” se centró en analizar el efecto de este método en el desarrollo de habilidades para resolver problemas matemáticos, especialmente en operaciones combinadas, en estudiantes de tercer grado. El objetivo principal fue determinar si el uso del método Polya, estructurado en cuatro fases: comprensión del problema, planificación, ejecución y revisión, contribuía a una mejora significativa en las capacidades de los estudiantes para resolver problemas matemáticos. La investigación adoptó una metodología pre-experimental con un diseño de pre aplicado a un grupo de 16 estudiantes. Los resultados mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, lo que indica una mejora notable en las habilidades de los estudiantes tras la aplicación del método. El análisis sugiere que el método Polya es una herramienta eficaz para fortalecer las competencias matemáticas, especialmente en los primeros niveles de la educación primaria. En conclusión, se subraya la importancia de implementar este enfoque en la enseñanza de las matemáticas, no solo por sus beneficios inmediatos en el rendimiento de los estudiantes, sino también por su capacidad para promover una comprensión más profunda y metódica de los problemas matemáticos a largo plazo.
LA MUSICOTERAPIA ANDINA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL
Autor(es): QUISPE DIAZ, EDWERSON JHOEL
Durante el desarrollo de la práctica preprofesional ejecutada en la Institución Educativa Primaria N° 70605 “Domingo Savio” se observó deficiencias en el área de: Educación Física; así, las ausencias de metodologías centradas en el enfoque de la corporeidad. Es esencial destacar que el problema con la relación que establecen los estudiantes cuando interactúan con los otros a través de la práctica de la actividad física y a partir de los roles asumidos y adjudicados en diferentes contextos. El uso de la música instrumental andina tranquiliza e induce a la fantasía estética es por ello que el presente trabajo de investigación asocia a la música instrumental andina con el desarrollo psicomotor en los niños. La musicoterapia es importante porque permite que el niño experimente situaciones adecuadas dentro de un entorno saludable, las políticas están dirigidas a desarrollar y fortalecer el potencial intelectual infantil. Teniendo en cuenta que la psicomotricidad permite descubrir oportunamente problemas biopsicosociales. Con este trabajo de investigación pretendemos aportar a la educación considerando el valor de la música andina en el desarrollo integral del niño. Para así lograr los procesos educativos con éxito.
MÉTODO SINGAPUR EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 DANTE NAVA JULIACA 2023
Autor(es): BAUTISTA BENDITA, YHONI URIEL
El objetivo de este estudio de investigación es evaluar cómo el Método Singapur impacta en la capacidad de resolver problemas de multiplicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70663 Dante Nava de Juliaca, con un fin de mejorar su aprendizaje en la asignatura de matemática. La metodología de la investigación se basa en el paradigma positivista, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental, con dos grupos: Uno experimental (3ro C) y otro de control (3ro A). Se realizaron pruebas de entrada (pre test) y prueba de salida (post test) para recopilar datos, con énfasis en métodos analíticos, deductivos y estadísticos. Los resultados muestran que el Método Singapur ha mejorado en las condiciones de aprendizaje en comparación con otro grupo. Se destaca la importancia de explorar nuevas metodologías educativas para lograr mejoras significativas en la calidad de la educación del país como también de la región Puno.
EL MÉTODO SEL EN LOS NIÑOS DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70605 DOMINGO SAVIO SAN MIGUEL 2022
Autor(es): CALSIN CHURA, DAFNE STEFANY
El vigente trabajo de investigación ha sido evaluar diferentes impactos derivados del implemento del método SEL en la mejora del control emocional en los niños del quinto grado de la IEP N° 70605 Domingo Savio San Miguel, en el año 2022. La perspectiva cuantitativa se ha adoptado en el estudio, utilizando principios estadísticos fundamentales. Asimismo, se ha concretado una investigación aplicada, utilizando el enfoque experimental de nivel cuasiexperimental. La población de interés ha consistido en escolares de quinto grado de educación primaria, totalizando 184 participantes. La población ha estado compuesta por estudiantes del 5to grado, cuya muestra ha sido determinada a través del no probabilístico de tipo intencionado de 60 estudiantes de las secciones A y C. Asimismo en la recopilación de información, se emplearon técnicas e instrumentos de observación y pruebas, el instrumento utilizado fue una ficha de observación, pruebas de entrada (pretest) y de salida (post-test), con características específicas de 10 ítems diseñadas a partir de variables e indicadores pertinentes. Para el análisis estadístico, se recurrió a herramientas como SPSS v24, Excel, Minitab, Stata, R o Estudio, permitiendo la organización, descripción y análisis de la información mediante la presentación de tablas y figuras estadísticas. Estos resultados fueron sometidos a pruebas de normalidad para identificar el estadístico de prueba. Se observaron mejoras significativas en los estudiantes, lo cual lleva a la conclusión de que la práctica y dedicación del método SEL tiene efectos significativos y positivos en la mejora del control emocional en los niños de la IEP N° 70605 Domingo Savio San Miguel, en el año 2022.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70606 SAN MIGUEL 2024
Autor(es): VALENCIA ARACAYO, ALVARO MAXIMO
La presente investigación tiene como objetivo describir el nivel de resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70606 San Miguel 2024, evaluando las dimensiones de traducción, comunicación, uso de estrategias y argumentación. Para ello, se utilizó una guía de observación con escala de Likert para medir el desempeño de los estudiantes en cada una de estas dimensiones. La metodología seguida fue de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal, aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia con una muestra de 17 estudiantes. Los resultados mostraron que el 29,4% de los estudiantes se encuentra en el nivel medio de resolución de problemas, el 17,6% en el nivel muy bajo, el 17,6% en el nivel bajo, el 17,6% en el nivel alto y el 17,6% en el nivel muy alto. Se concluye que es necesario reforzar las habilidades de traducción y argumentación a través de estrategias pedagógicas que favorezcan una mejor comprensión y justificación de las respuestas, promoviendo además la comunicación matemática clara y estructurada.
APLICACIÓN DEL MÉTODO DOLORIER PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA JULIACA 2022
Autor(es): Condori Yucra, Judith Rocio; Condori Yucra, Judith Rocio
La presente investigación se centró en analizar el efecto que tiene el método Dolorier en la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de la IEP San Agustín de Hipona Juliaca 2022.