Educación Primaria
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APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DEL QUINTO GRADO DE LA IEP N° 70541 VIRGEN DE FÁTIMA JULIACA 2023
Autor(es): SUCAPUCA COAQUIRA, RUDY ARNOLD
El propósito de la presente investigación es demostrar que las técnicas del dibujo y la pintura mejoran la creatividad en los estudiantes, Potenciar el pensamiento divergente en los estudiantes a través de la evaluación de aspectos fundamentales como la fluidez de ideas y la originalidad. La investigación es de tipo cuasi experimental está referida a la creatividad que poseen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N° 70541 de la ciudad de Juliaca y que se evalúa con las técnicas del dibujo y pintura para lo cual se tuvo que investigar, recolectar, diagnosticar, y buscar datos estadísticos y respecto a este tema ya que la información no es nada fácil en extraer, pues este tema carece de mucha información; también se revisó bibliografía respectos a páginas web y libros, entre otros Después de sistematizar la información se llegó a las siguientes conclusiones: Muchos estudiantes utilizan sus conocimientos acumulados de los hechos, así como su experiencia personal, esto recibe el nombre de razonamiento inductivo y que las técnicas del dibujo y pintura mejora la creatividad de los estudiantes de un pre test el 50% es de un nivel regular, y en el post test el 56% con un nivel muy bueno, la cual se puede contrastar con la hipótesis con un valor de t= 11.932 y un valor de P=0.0001 con una significancia del 5%.
APLICACIÓN DEL MINECRAFT PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO SAVIO – SAN MIGUEL 2022
Autor(es): CALSIN CHURA, ELHAM ANTHONY
El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo Demostrar la eficacia de la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos de la institución Educativa Domingo Savio – San miguel 2022, en tanto que se hizo referencia a la investigación con enfoque cuantitativo dado que, se utilizó aspectos básicos de la estadística, asimismo el tipo de investigación fue aplicada, nivel o alcance experimental, cuyo diseño de forma pre experimental de tipo básico; la población de estudio ha estado conformada por estudiantes de sexto grado de la educación primaria, sección “B”, cuya muestra ha sido determinada a través de la selección no probabilística de tipo intencionado de 36 estudiantes de las secciones “B”, para la recolección de datos se aplicó como técnica la observación, examen, prueba, el instrumento aplicado fue ficha de observación, lista de cotejo y prueba de entrada y salida; para el análisis estadístico se utilizó el IBM SPSS v.26 y Excel; el cual permitió organizar la información, describir, analizar, presentar en tablas, figuras estadísticas, las cuales nos llevaron a probar nuestra hipótesis, aplicando la prueba de normalidad, identificando el estadístico de prueba. Llegando a tener resultados en el que se observa que en la prueba de entrada su nivel es baja con 35% y la prueba de salida es alta con 62% y se concluye que existe un efecto positivo con la aplicación del minecraft como material didáctico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los alumnos.
TÉCNICAS DE ORIGAMI Y KIRIGAMI PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA IEP SAN AGUSTÍN DE HIPONA DE JULIACA, 2023
Autor(es): RODRIGO GUTIÉRREZ, ROSA FLORCITA
La presente investigación titulada “Técnicas de Origami y Kirigami para Desarrollar la Creatividad en Niños de Primer Grado de la IEP San Agustín de Hipona de Juliaca, 2023” tiene como objetivo principal analizar el efecto de las técnicas de origami y kirigami en el desarrollo de la creatividad en los niños de primer grado. La metodología utilizada es de tipo pre-experimental, con un diseño pre-test y post-test. Se trabajó con una muestra de 16 niños de primer grado, a quienes se les aplicó un programa de intervención basado en actividades prácticas de origami y kirigami. Las técnicas fueron implementadas durante seis semanas, y se evaluó el nivel de creatividad de los estudiantes antes y después de la intervención mediante pruebas creativas y observación directa. Sus resultados de estas técnicas permitió evidenciar una mejora significativa en la creatividad de los niños. Los estudiantes mostraron un aumento en su capacidad para resolver problemas de manera creativa, innovar en sus respuestas y trabajar con materiales de manera más flexible y original. Se observó un incremento en la motivación, concentración y expresión artística. En conclusión la aplicación de técnicas de origami y kirigami resulta ser una estrategia efectiva para el desarrollo de la creatividad en niños de primer grado. Estas técnicas no solo favorecen la destreza manual, sino que también estimulan el pensamiento crítico, la imaginación y la resolución de problemas, contribuyendo de manera significativa al proceso educativo en etapas tempranas.
MÉTODO SINGAPUR PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70663 JULIACA 2023
Autor(es): BAUTISTA BENDITA, YHONI URIEL
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia del "Método Singapur" en la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de Juliaca. La investigación se llevó a cabo mediante un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 52 estudiantes del tercer grado, divididos en dos grupos: un grupo control con 25 estudiantes y un grupo experimental con 27 estudiantes. Se aplicó una prueba de entrada y salida para evaluar el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes en la resolución de problemas multiplicativos. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que recibió instrucción utilizando el "Método Singapur", obtuvo una mejora significativa en la resolución de problemas multiplicativos en comparación con el grupo control. La prueba t de Student para muestras independientes reveló que la diferencia entre los promedios de los dos grupos fue estadísticamente significativa. En conclusiones, la investigación demostró que el "Método Singapur" es una herramienta efectiva para mejorar la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 663 Dante Nava de la ciudad de Juliaca. Los resultados sugieren que la implementación de este método puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IEP N° 70541 VIRGEN DE FATIMA JULIACA
Autor(es): SUCAPUCA COAQUIRA, RUDY ARNOLD
El propósito del presente trabajo de investigación es demostrar que las técnicas del dibujo y la pintura mejora la creatividad en los estudiantes, mejorar la divergencia evaluando los principios del alumno como la fluidez, la originalidad. La investigación es de tipo cuasi experimental está referida a la creatividad que poseen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N° 70541 “Virgen de Fátima” de la ciudad de Juliaca y que se evalúa con las técnicas del dibujo y pintura para lo cual se tuvo que investigar, recolectar, diagnosticar, y buscar datos estadísticos y respecto a este tema ya que la información no es nada fácil en extraer, pues este tema carece de mucha información; también se revisó bibliografía respectos a páginas web y libros, entre otros Después de sistematizar la información se llegó a las siguientes conclusiones: Muchos estudiantes utilizan sus conocimientos acumulados de los hechos, así como su experiencia personal, esto recibe el nombre de razonamiento inductivo y que las técnicas del dibujo y pintura mejora la creatividad de los estudiantes de un pre test el 50% es de un nivel regular, y en el post test el 56% con un nivel muy bueno, la cual se puede contrastar con la hipótesis con un valor de t= 11.932 y un valor de P=0.0001 con una significancia del 5%.
EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA OPTIMIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS NIÑOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70541 VIRGEN DE FATIMA JULIACA, 2023
Autor(es): SONCCO SUCAPUCA, RUTH CARINA
El presente trabajo de investigación se desarrolló en niños de segundo grado de la Institución Educativa N° 70541 Virgen de Fátima, que proceden de familias pertenecientes a diversas zonas ya sean rurales o urbanas, esto a generado un clima de desigualdad y discriminación entre algunos estudiantes. Considerando estos aspectos se plantea como objetivo demostrar que, con la utilización de juegos andinos, como estrategia metodológica, se puede optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje del área curricular de personal social con el enfoque intercultural en niños de segundo grado de la IEP 70504 Virgen de Fátima, haciendo uso de materiales pedagógicos como las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, artículos, textos, entre otros. Se evidencia esta investigación, como experiencia para la autora y demás lectores, mostrando la importancia del desarrollo de la interculturalidad en los niños, ya que se encuentran en proceso de desarrollo cognitivo y psicológico.
La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de los juegos verbales como estrategia didáctica en el desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70606 “San Francisco” San Miguel, durante el año 2023. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, aplicando pruebas de entrada y salida para medir el impacto de la intervención en 31 estudiantes. Los resultados mostraron que el 64,5% de los participantes alcanzaron el nivel de "Logro previsto" y el 19,4% "Logro destacado" en las etapas del desarrollo del lenguaje oral, mientras que en las imensiones del lenguaje oral el 80,6% se alcanzó el “logro previsto". Estos hallazgos evidencian que los juegos verbales son una herramienta efectiva para fortalecer habilidades lingüísticas en el ámbito educativo, contribuyendo significativamente al desarrollo integral del lenguaje oral. Se concluye que esta estrategia debe ser integrada como parte esencial de las prácticas pedagógicas en el aula.
Autor(es): MAMANI HUALLPA, LEYDY EMELY
La investigación tuvo como objetivo principal evaluar los efectos de las manualidades en el desarrollo de hábitos ambientales en niños de cuarto grado de la I.E.P. 72353 Pedro José Rodrigo Machicao de Moho durante el año 2023. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa con diseño pre-experimental, que incluyó un grupo único sometido a un pretest y postest. Las actividades implementadas consistieron en la creación de manualidades con materiales reciclables, promoviendo la reutilización, el cuidado del entorno y la conciencia ambiental en los estudiantes. El análisis de los resultados evidenció una mejora significativa en los hábitos ambientales de los niños, reflejada en el aumento de las puntuaciones obtenidas en el postest respecto al pretest. Los estudiantes demostraron un cambio positivo en su comportamiento ambiental, como la práctica de reciclaje, el cuidado de espacios comunes y la valoración de los recursos naturales. En conclusión, las manualidades se presentan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar hábitos ambientales en los niños, dado que integran creatividad y aprendizaje práctico. Este enfoque no solo permite sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente, sino que también contribuye a la formación de una actitud responsable hacia su entorno desde edades tempranas. La investigación reafirma la relevancia de incorporar actividades manuales como parte del proceso educativo, promoviendo una cultura ambiental sostenible en las nuevas generaciones.
APLICACION DEL METODO DOLORIER PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA IEP SAN AGUSTIN DE HIPONA - JULIACA 2022
Autor(es): CONDORI YUCRA, JUDITH ROCIO
La presente investigación titulada ‘‘Aplicación del metodo Dolorier para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de la institución Educativa Privada San Agustín de Hipona - Juliaca 2022’’ se centró en analizar el efecto que tiene el metodo Dolorier en la comprensión lectora. El objetivo general fue demostrar los efectos que tiene la aplicación del metodo Dolorier en la mejora de la comprensión lectora, teniendo en cuenta que es un aspecto importante para que estudiantes comprendan cualquier tipo de texto leído. Con la metodología de investigación del enfoque cuantitativo, nivel experimental y el diseæo pre – experimental de tipo aplicada, la muestra fue conformaba por 30 estudiantes. Como tecnica se aplicó observación y la prueba, los instrumentos que contribuyeron en la recolección de los datos fueron la lista de cotejo, la pre test y post test con 10 items establecido segœn el cuadro de variable y ficha de observación. Los resultados obtenidos mostraron un aumento considerable en las calificaciones promedio del post-test en comparación con el pre-test, afianzando que hay una mejora notable en la comprensión lectora tanto en el nivel crítico, inferencial y literal tras la aplicación del metodo Dolorier. El analisis sugiere que el metodo Dolorier presenta efectos positivos para mejorar la comprensión lectora, especialmente en el nivel primaria.
HÁBITOS DE HIGIENE EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70620 JULIACA 2024
Autor(es): CHAMBI QUISPE, MICHELL SAIDA
El presente trabajo de investigación describe y analiza los hábitos de higiene en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70620 Juliaca, durante el año 2024. Esta investigación se planteó con el propósito de identificar las prácticas vinculadas a la higiene corporal y de los sentidos en el contexto escolar, considerando su influencia directa en la salud, el bienestar y el aprendizaje. El enfoque utilizado fue cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental. La población estuvo conformada por 30 estudiantes, quienes constituyeron la muestra total. La recolección de información se realizó mediante la técnica de observación, aplicando como instrumento una guía estructurada con escala de Likert, la cual fue validada por expertos. Los resultados evidencian que, en la dimensión higiene corporal, la mayoría de los estudiantes alcanzó niveles de práctica ocasional, usual o siempre 43.3 % de nivel favorable, mientras que un 30 % presentó prácticas deficientes, evidenciando la necesidad de mayor constancia. En la dimensión higiene de los sentidos, los hallazgos revelaron un nivel predominantemente bajo, ya que el 76.6 % de los estudiantes se situó en categorías de práctica “casi nunca” u “ocasionalmente”, mientras que solo el 16.7 % lo realizó de manera favorable. En conclusión, los hábitos de higiene en los estudiantes presentan un nivel intermedio, con avances en la higiene corporal, pero con debilidades significativas en la higiene de los sentidos.
CONDUCTA EMPÁTICA EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70620 JULIACA 2024
Autor(es): LOPEZ ZELA , YANETH MARIZOL
La finalidad de esta investigación fue describir como el nivel de conducta empática en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70620 Juliaca 2024, identificando como son las dimensiones cognitiva, afectiva y emocional. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo, utilizando observación directa a través de una guía de observación estructurada para registrar los comportamientos empáticos en el aula. Los resultados mostraron que en gran mayoría de los estudiantes se ubicaron en los niveles de valoración ocasionalmente 36.0% y usualmente 20.0% en conducta empática general con un pequeño porcentaje alcanzando al nivel de valoración nunca y casi nunca ambos (16.0%) y el nivel de valoración siempre (12.0%) en las tres dimensiones evaluadas. Las conclusiones indican que, aunque algunos estudiantes muestran un buen nivel de empatía, la mayoría aún se encuentra en un proceso de desarrollo en estas dimensiones, por lo que se recomienda implementar programas educativos que estimulen el desarrollo de la conducta empática para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes.
NIVELES DE PERSONALIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N°70561 JULIACA 2024
Autor(es): YANA PARISAYLA, JOSE GABRIEL
La presente investigación titulada “Niveles de personalidad en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70561 – Juliaca 2024” tuvo como objetivo general diagnosticar el nivel de personalidad que presentan los estudiantes del primer grado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes del primer grado de dicha institución, a quienes se aplicó una ficha de observación estructurada basada en cuatro dimensiones: autonomía, responsabilidad, empatía–convivencia y autoestima. Los resultados evidenciaron que el 46.1% de los estudiantes se ubican en un nivel bajo de personalidad, el 38.5% en un nivel medio y solo el 15.4% en un nivel alto. En la dimensión autonomía, se observó un predominio del nivel medio (42.3%), lo que indica que los niños muestran cierta independencia, pero aún requieren apoyo constante. En la responsabilidad, el nivel bajo (46.1%) refleja dificultades en el cumplimiento de deberes y normas. En empatía y convivencia, el nivel medio (46.2%) demuestra relaciones sociales aceptables, aunque con limitaciones en la comprensión de sentimientos ajenos. Finalmente, en autoestima, el nivel bajo (42.3%) revela inseguridad y poca confianza en sí mismos. Se concluye que los estudiantes del primer grado presentan niveles de personalidad mayormente bajos y medios, lo que evidencia la necesidad de fortalecer su desarrollo emocional, social y afectivo desde las aulas. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas y socioemocionales que promuevan la autonomía, la responsabilidad, la empatía y la autoestima, así como involucrar a las familias y docentes en acciones conjuntas para consolidar una formación integral.
NIVEL DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOMOTRICES EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70620 JULIACA 2024
Autor(es): MAMANI BUSTINZA, HERBERT RONNY
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de desarrollo de las habilidades sociomotrices en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria N.° 70620 de Juliaca durante el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada por 16 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación estructurada en tres dimensiones: interacción y comunicación, introyeción, y emoción y expresión corporal; el instrumento fue validado por juicio de expertos y alcanzó una confiabilidad de 0.901 mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos revelaron que el 44% de los estudiantes se encuentra en el nivel “En inicio” respecto a sus habilidades sociomotrices, un 31% en “En proceso” y solo un 26% en “Logro esperado” o “Destacado”. A nivel dimensional, la interacción y comunicación mostró el nivel más bajo (48% en inicio), seguida de la emoción y expresión corporal (44%) y la introyeción (50%). Estos hallazgos evidencian un desarrollo limitado de las habilidades sociomotrices, lo cual repercute en la convivencia escolar, la regulación emocional y el aprendizaje significativo. Se concluye que es necesario fortalecer estas habilidades desde enfoques pedagógicos lúdicos e inclusivos.